Rigi-Workshop "Pädagogische Überzeugungen: Die entscheidende Hürde schulischer ICT-Integration?

Raymond Morel — 2012-01-06T15:50:20Z

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wiki.doebe.li>Web Beat>WebLog>RigiWorkshopPaedagogischeUeberzeugungen (23 Sep 2011, BeatDoebeli)ModifierAttacher
mail von Andreas Heutschi

Rigi-Workshop "Pädagogische Überzeugungen:
Die entscheidende Hürde schulischer ICT-Integration?

"Lehrmittelverlage müssen ihr Angebot anpassen. (Es gibt verschiedene Meinungen, wie ...)"
http://wiki.doebe.li/Beat/RigiWorkshopPaedagogischeUeberzeugungen

Die Zukunft: digitale Lehrmittel (Überlegungen und Empfehlungen) auf der Webseite der Fachstelle fri-tic:
http://www.fri-tic.ch/dyn/45976.asp

"Die Zukunft: digitale Lehrmittel" in Beats Biblionetz
http://beat.doebe.li/bibliothek/t14786.html

Das Poster "Schule in der Informationsgesellschaft"

Raymond Morel — 2012-01-02T15:56:24Z

http://www.schuleinderinformationsgesellschaft.ch/

Das Poster "Schule in der Informationsgesellschaft" soll dazu anregen, über die aktuelle und künftige Rolle digitaler Medien in der Schule nachzudenken. Es kann als Grundlage für die gemeinsame Diskussion in schulinternen Arbeitsgruppen und Weiterbildungen dienen. Das Poster wurde vom Institut für Medien und Schule der PH Zentralschweiz – Schwyz und mit Unterstützung der Schweizerischen Akademie der Technischen Wissenschaften entwickelt. Es kann als Creative Commons (unter der Lizenz BY-NC 3.0 d.h. unter den Bedingungen einer nichtkommerziellen Nutzung und einer Angabe der Urheber) frei heruntergeladen und verwendet werden. Verschiedene Szenarien, die zeigen wie das Poster in der Praxis eingesetzt werden kann, werden hier kurz dargestellt:

Einsatzvariante 1: "Überzeugungen sammeln und Massnahmen planen"

Schreiben Sie gängige Überzeugungen über digitale Medien, welche Sie bei Akteuren des Bildungssystems beobachten, auf sprechblasenförmige Notizzettel. Kleben Sie die Sprechblasen dann an die entsprechenden Stellen bzw. zu den relevanten Personen des Posters. Dabei können beliebig viele und auch gegensätzliche Sprechblasen auf das Poster geklebt werden.
Setzen sie eine Maximalzahl an Sprechblasen fest, die Sie auf Ihrem Poster darstellen wollen (z.B. 20). Diskutieren Sie in Ihrer Arbeitsgruppe, welche Überzeugungen für die gegenwärtige Situation besonders prägend sind. Entscheiden Sie, welche Überzeugungen unbedingt auf dem Poster dokumentiert werden sollten und welche eher nebensächlich sind und deshalb auch weggelassen werden können. Reduzieren Sie die Anzahl Sprechblasen auf die anvisierte Zahl.
Nehmen Sie bunte Textmarker zur Hand und markieren Sie die Überzeugungen, bei denen Ihre Gruppe Handlungsbedarf sieht. Unterscheiden Sie mit unterschiedlichen Farben die folgenden Kategorien: z.B. rot: „hier kann man nichts ändern“, grün: „hier muss man nichts ändern“, gelb: „hier sollte man versuchen etwas zu ändern“.
Überlegen Sie sich konkrete Massnahmen, wie die Punkte mit Handlungsbedarf angegangen werden könnten. Schreiben Sie die Massnahmen auf rechteckige Klebezettel und kleben Sie sie ebenfalls auf das Poster. Sie können die Massnahmen entweder an den Rand des Posters kleben und damit eine Rangreihe bilden (z.B. die wichtigsten zuoberst) oder Sie kleben die Massnahmen direkt zu den Personen oder Stellen, die für deren Umsetzung zuständig sind und bilden hier eine Rangreihe.

Einsatzvariante 2: "Vorteile und Nachteile abwägen"

Schauen Sie sich das Poster an und stellen Sie sich vor, dass Ihre Schule in fünf Jahren so aussehen würde. Ist das eine wünschenswerte Vorstellung oder sehen Sie das eher kritisch?
Kleben Sie sprechblasenförmige Notizzettel auf das Plakat, auf die Sie mit einem grünen Stift positive Aspekte schreiben und mit einem roten Stift negative Aspekte, die sie von so einer Entwicklung erwarten würden.
Überlegen Sie sich Massnahmen, die nötig wären, um die Entwicklung von der heutigen Situation in Richtung der positiven Aspekte voranzutreiben. Denken Sie über Massnahmen nach, um die möglichen negativen Aspekte zu vermeiden. Schreiben Sie diese Massnahmen auf quadratische Klebezettel und heften Sie sie neben die entsprechenden Sprechblasen.
Versuchen Sie, die Massnahmen gemeinsam zu priorisieren. Was sind wichtige und was weniger wichtige Massnahmen? Kleben Sie zunächst individuell 3 Klebepunkte auf die für Sie wichtigsten Massnahmen. Diskutieren Sie dann in der ganzen Gruppe, ob sich damit eine mögliche Strategie für Ihre Schule ergibt.

Einsatzvariante 3: "Eine ideale Zukunft entwerfen"

Ziel dieser Einsatzvariante ist es, sowohl den Ausgangs-Zustand von Ihrer „Schule in der Informationsgesellschaft“ zu beschreiben, als auch eine gemeinsame Vision eines Ziel-Zustands zu entwickeln. Der auf dem Poster dargestellte Zustand dient als Vergleichsmöglichkeit und Anregung für die Gestaltung eigener Visionen; Umgestalten und „Hereinmalen" sind ausdrücklich erwünscht.

Bilden Sie zwei Gruppen; jede Gruppe erhält ein eigenes Poster. (Alternativ können Sie die beiden Arbeitsaufträge auch in einer Gruppe, hintereinander, bearbeiten)
Gruppe 1: Ihre Aufgabe ist es, das „Ausgangsposter“ zu erstellen. Betrachten Sie den auf dem Poster dargestellten Einsatz von Neuen Medien in der Schule und vergleichen Sie diesen mit dem an Ihrer eigenen Schule. Nehmen Sie Stifte und Klebezettel und ändern Sie das Poster ab, bis es ein realistisches Bild Ihrer eigenen Schule in Bezug auf Neue Medien und Unterricht darstellt.
Gruppe 2: Ihre Aufgabe ist es, das „Wunschposter“ zu erstellen. Betrachten Sie den auf dem Poster dargestellten Einsatz von Neuen Medien in der Schule und diskutieren Sie, inwieweit diese Darstellung Ihrer Vorstellung von einer „idealen“ Schule in Bezug auf den Umgang mit Neuen Medien darstellt. Nehmen Sie Stifte und Klebezettel und ändern Sie das Poster ab. Im Anschluss stellen Sie sich gegenseitig Ihre überarbeiteten Poster vor und ergänzen diese ggf. noch im Rahmen einer gemeinsamen Diskussion.
Vergleichen Sie das „Ausgangsposter“ (= aktueller Zustand) und das „Wunschposter“ (= idealer Zustand). Welche Diskrepanzen fallen Ihnen auf? Markieren Sie diese mit Klebezetteln auf dem „Ausgangsposter“, auf denen Sie in kurzen Stichworten beschreiben, worin die Abweichung zum „Wunschposter“ besteht.
Nehmen Sie bunte Textmarker zur Hand und markieren Sie die Abweichungen, bei denen Sie den grössten Handlungsbedarf sehen. Unterscheiden Sie mit unterschiedlichen Farben die folgenden Kategorien: z.B. rot: „hier kann man nichts ändern“, grün: „hier muss man nichts ändern“, gelb: „hier sollte man versuchen etwas zu ändern“.
Überlegen Sie für alle gelb markierten Diskrepanzen, 1) welche Ziele auf dem Weg zum „Wunschzustand“ Sie realistischerweise erreichen können, und 2) welche Mittel Sie dazu einsetzen könnten. Arbeiten Sie mit dem „Wunschposter“: halten Sie realistische Ziele und konkrete Massnahmen auf zwei verschiedenen Arten von Klebezetteln fest. Sie können die Massnahmen entweder an den Rand des Posters kleben und damit eine Rangreihe bilden (z.B. die wichtigsten zuoberst) oder Sie kleben die Massnahmen direkt zu den Personen oder Stellen, die für deren Umsetzung zuständig sind und bilden hier eine Rangreihe. Ergebnis ist ein “Zielposter” mit konkreten Zielen und Massnahmen.

Creative Commons

Impressum

Prof. Dr. Dominik Petko
dominik.petko@phz.ch

Institut für Medien und Schule IMS
Pädagogische Hochschule Zentralschweiz
Hochschule Schwyz
Zaystr. 42
CH-6410 Goldau
www.ims.phz.ch

Après-midi d'échanges sur le thème «L'ensignement à l'ère du numérique» jeudi 14 décembre 2011 de 16h15 à 18h00 à la HEP-Vaud

Raymond Morel — 2011-12-01T22:54:09Z

Télécharger le flyer avec le programme

Etre enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités

Exposé de Eric Sanchez (EducTice/École Normale Supérieure de Lyon)

http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/Etre-enseignant-a-l-ere-du-numeriquee-defis-et-opportunites-ES.pdf

http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/MP3/LS_50082-Lausanne-Sanchez-14122011.MP3 (enregistrement sonore amateur de 233Mb)

Les nouveaux rôles de l’enseignant

Présentation par Jean-François Jobin des résultats du groupe de discussion sur le site Internet www.l4d.ch en sept-oct 2011

http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/2011-12-14-Le-nouveau-enseignant.pdf
http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/MP3/LS_50083-Lausanne-Jobin-14122011.MP3 (enregistrement sonore amateur de 162Mb)

2 autres références utiles :
Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive Michel Serres
http://interstices.info/jcms/c_33030/les-nouvelles-technologies-revolution-culturelle-et-cognitive

PETITE POUCETTE par M. Michel Serres, de l’Académie française
http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/110301-Michel%20Serres-Poucette.pdf

Après-midi d'échanges sur le thème « CAPACITÉS TRANSVERSALES ET COMPÉTENCES POUR LE FUTUR » jeudi 29 septembre 2011 de 14h15 à 16h50 à la HEP-BEJUNE

Raymond Morel — 2011-09-30T20:44:18Z

QUELQUES REPERES

le programme du 29 septembre 2011 à Bienne http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/Flyer3-5.pdf
Exposé de Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez sur le thème : « Des capacités transversales aux compétences pour le futur : quel travailen classe ? » http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/projet bienne-7.pdf *
Présentation des résultats du groupe de discussion en ligne sur le sujet les « Capacités transversales » par sa modératrice Ino Simitsek. La discussion s'est tenue sur L4D de mai à juin 2011. http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/L4DCapacitésTransversales.pdf **

AUTRES LIENS UTILES

Les 10 Forums de 2010 (en fait 20 Forums car 10 en allemand et 10 Forum en français) http://www.ycampus.net/mod/forum/view.php?id=1446
les synthèses de ces 20 Forums 2010 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?rubrique46
Summary of the 10 Forums "Educational Trendspotting" (Jan-Oct 2010) + SFEM at Worlddidac
Input during the SFEM at Worlddidac and Outputs http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article132
les Forums 2011 http://www.ict-21.ch/l4d/pg/pages/view/9606/six-key-issues-for-2011
le Forum 2011 sur les capacités transversales http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/18135/capacits-transversales/
la synthèse du Forum sur les capacités transversales http://www.ict-21.ch/l4d/pg/forum/topic/33025/semaine-4-synthese/
Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège Cahiers pédagogiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7504
Le socle commun des connaissances et des compétences (Tout ce qu’il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire) http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/Socle-ICT-school-Ref-Comp.pdf
Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur (Ed. Morin) http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/MORIN-117740fo.pdf
UNESCO 1996 : LE RAPPORT DE LA COMMISSION INTERNATIONALE SUR L’EDUCATION POUR LE XXIe SIECLE - L’Education : un trésor est caché dedans http://www.unesco.org/delors/tffrench/piliers.htm
Références de la COM ICT (SATW) http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article29
Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive
« Les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents ! ». C'est ce que postule Michel Serres... http://interstices.info/jcms/c_33030/les-nouvelles-technologies-revolution-culturelle-et-cognitive

* Enregistrement amateur en http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/MP3/Di-Martino-Bienne-LS_50071.MP3

** Enregistrement amateur en http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/MP3/Ino-Bienne-LS_50072.MP3

Les Forums 2011 de mai à novembre 2011

Raymond Morel — 2011-09-30T11:29:31Z

Go directly

on the L4D plateform (Learning for Democracy)

http://www.ict-21.ch/l4d/pg/pages/view/2979/groups

Nouvelles technologies et prospective éducative
La commission ICT de la SATW a conduit en 2010 et 2011 deux projets sur les réseaux sociaux et la prospective éducative dans l’esprit d’une approche Web 2.0 pour essayer d’anticiper l’évolution nécessaire du système éducatif suisse et de lui conserver sa compétitivité comme service public.
SATW Info 1/12
http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/Educational_Trendspotting_FR.pdf
Neue Technologien und Educational Trendspotting
Die ICT-Kommission der SATW hat 2010 und 2011 zwei Projekte über soziale Netzwerke und Educational Trendspotting im Sinne des Webs 2.0 durchgeführt. Ziel war, Kriterien für die notwendige Weiterentwicklung
des Schweizer Bildungswesens zu ermitteln, um seine Wettbewerbsfähigkeit als Service public zu erhalten.
SATW Info 1/12
http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/pdf/Educational_Trendspotting_DE.pdf

Der Kontext

Raymond Morel — 2011-09-23T04:40:26Z

Green IT befasst sich mit dem nachhaltigen Energieeinsatz sowie der energieeffizienten Produktion und Nutzung von Informatikmitteln. Ausser der Technologie braucht es Menschen, die für diese Probleme sensibilisiert sind, sinnvolle Lösungen finden und diese umsetzen. Die Schulen können hier eine wichtige Aufgabe übernehmen. Die Veranstaltung richtet sich an Lehrpersonen, Personen aus dem technischen Support im Schulumfeld, Umweltberatungen, Gebäudetechniker.

Weitere Informationen: Infoflyer, Programm, Anmeldung

Der Kontext

Raymond Morel — 2011-09-23T04:15:32Z

In vielen Ländern stellt sich gegenwärtig die Frage, warum digitale Medien trotz grosser finanzieller und bildungspolitischer Anstrengungen im Unterrichtsalltag vieler Lehrpersonen noch immer nur sporadisch eingesetzt werden. Die Schweiz scheint von diesem Phänomen in besonderer Weise betroffen zu sein, wie insbesondere die PISA-Studien der letzten Jahre zeigen. Eine wichtige Rolle scheinen die pädagogischen Überzeugungen von Lehrpersonen zu spielen. Die grundsätzliche Skepsis vieler Lehrpersonen gegenüber schulischen Innovationen, insbesondere im Bereich neuer Medien, verlangt nach stärkerer Klärung dieser Denkmuster. In den letzten zwei Jahren wurde hierzu eine Nationalfondsstudie durchgeführt. Erste Ergebnisse sollen nun zusammen mit den Workshop-Teilnehmenden diskutiert und um weitere Erfahrungswerte ergänzt werden. Ein weiteres Ziel des Workshops ist es, ein praxistaugliches Instrument zu entwerfen, mit dem bestehende Überzeugungen zu digitalen Medien im Kontext von Weiterbildungs-veranstaltungen thematisiert und bearbeitet werden können

More information

Invitation to register for coming at Münchenwiler on 1st and 2nd of April 2011

Raymond Morel — 2011-02-25T15:18:29Z

SATW e-education group
Newsletter N° 1 March 2011

Deutscher Text, siehe unten.

Mesdames et Messieurs,

• Comment apprendre quand un système d’information numérique de type 2.0 est à disposition ?
• Quels rôles jouent les réseaux sociaux sur les environnements d’apprentissage dans un contexte de formation ?

Les séminaires organisés par le groupe de travail e-education de la SATW sont devenus une tradition. Un nouveau thème vous est proposé cette année :

les conditions et la conduite d’un réseau social

(avec entre autres détection de 4 thèmes prioritaires

Educational Trendspotting pour 2011)

Ce processus nouveau modifie de manière durable les démarches de formation, les compétences à acquérir et finalement, la société.

Du vendredi 1 au samedi 2 avril 2011 à midi, à Münchenwiler / Villars-les-Moines, le séminaire " les conditions et la conduite d’un réseau social" traitera des conséquences irréversibles, des défis et opportunités de ces nouvelles perspectives. Ce thème sera discuté par des acteurs de l’éducation, des scientifiques, des représentants de diverses institutions de formation.

Etes-vous intéressée, intéressé à débattre ce thème, à émettre des idées et formuler des recommandations ?

Si c’est le cas, nous vous prions de vous annoncer à
http://www.ict-21.ch/ ict-segallar/survey/index.php?sid=13698〈=fr

Meilleurs messages

Raymond Morel
Président de la Commission ICT (SATW)
==============================================================
Sehr geehrte Damen und Herren

• Wie wird gelernt, wenn Informationssysteme (Typus web 2.0) zur Verfügung stehen?
• Welche Rolle spielen soziale Netzwerke im Bildungskontext?

Die Tagung der Arbeitsgruppe e-education der SATW in Münchenwiler hat bereits Tradition. Neu ist jedoch das aktuelle Thema :

Bedingungen und Leitung für soziale Netzwerke

(und deren Im Workshop werden vier prioritär Themen

fur Educational Trendspotting 2011 bestimmt)

Die soziale Netzwerke verändern das Lernen und Lehren und den Arbeitsplatz „Schule“ nachhaltig.

Die Chancen und Folgen, die sich aus diesem unumkehrbaren Veränderungsprozess ergeben, werden an der Tagung „ Bedingungen und Leitung für soziale Netzwerke“
vom Freitag 1. bis Samstag 2. (Mittag) April 2011 in Münchenwiler
unter Fachpersonen, Wissenschaftlern und Vertretern verschiedener Bildungsinstitutionen diskutiert.

Haben Sie Interesse dieses Thema zu diskutieren, Ideen und Empfehlungen in Workshops zu entwickeln?

Falls ja, bitten wir Sie sich unter http://www.ict-21.ch/ ict-segallar/survey/index.php?sid=13698〈=de

anzumelden.

Mit besten Grüssen

Raymond Morel
Président de la Commission ICT (SATW)

Invitation to collaborate

Raymond Morel — 2011-02-25T15:18:15Z

SATW e-education group
Newsletter N° 1 March 2011

Text auf Deutsch unten – texte en français ci-dessous

Dear colleagues.

In the past, you've shown an interest in changes caused both in society and in education by ICTs.

Following on from research on key issues carried out in 2010 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article132 we are organising the following activities in 2011:

• A workshop in Münchenwiler (1st - 2nd April, 2011) about handling online communities and social networks as well as the identification of four key issues on ICT and education including, amongst other things, a component about "Youth and computing".
• Four working groups on selected key issues during the rest of the year.

To help carry out this work we have set up a community platform at http://l4d.ict-21.ch/

Given your interest in the subject, we invite you to :
1. Use the platform to suggest a couple of what you consider to be current key issues in ICT and education. You will find an outline to help you structure your propositions at the following address: http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/335/key-issues-in-education-and-ict/
2. Take part in the online seminar currently just starting about learning from online communities that precedes the Münchenwiler workshop http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/202/online-communities-seminar-2011/

To participate in both these activities you will need to register at the following address: http://www.ict-21.ch/l4d/account/register.php . Your contributions can be in French, German or English. To access the Key issues or the Communities seminar, use the menu bar at the top of the page. In addition, you will have to join the seminar to take part in it.

If you encounter any difficulties you can use the help function to ask for assistance by clicking Help in the top bar menu: http://www.ict-21.ch/l4d/pg/blog/owner/group:1185

Don't hesitate to contact us if you need additional information. Looking forward to working with you on L4D in the near future.

Best wishes.

Alan McCluskey, Yvonne Büttner & Raymond Morel
for the working group

PS Invitation to register for coming at Münchenwiler on 1st and 2nd of April 2011 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article148

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen

Sie wurden von uns im vergangenen Jahr bezüglich Foren zu ICT-Auswirkungen im Bildungswesen und/oder in der Gesellschaft angeschrieben, oder Sie haben sich bereits an Diskussionen zum Thema beteiligt. Unter dem Link http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article132 finden Sie Informationen zu den wichtigsten Fragestellungen.

Wir planen im Jahr 2011 folgende Aktivitäten:
• Workshop in Münchenwiler, 1. und 2. April 2011. Thema: Bedingungen für soziale Netzwerke und deren Leitung mit speziellem Fokus auf „Jugendliche und Informatik“. Im Workshop werden vier prioritär zu diskutierende Themen bestimmt.
• Online Diskussionen dieser vier Themen in vier Foren verteilt zwischen April und Dezember 2011.

Wir haben zu diesem Zweck eine Kommunikations-Plattform eröffnet: http://l4d.ict-21.ch/

Es würde uns freuen, wieder mit Ihnen zu diskutieren oder Sie als neues Forumsmitglied begrüssen zu dürfen.

Sie können uns Ihr Interesse mitteilen, indem Sie:
1. uns 2 oder 3 Themen mitteilen, die erörtert werden sollen. Bitte benützen Sie dazu den Link http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/335/key-issues-in-education-and-ict/
2. sich vorgängig des Workshops in Münchenwiler am Seminar „Lernen in online Gemeinschaften“ http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/202/online-communities-seminar-2011/ beteiligen. Dazu bitten wir Sie, sich unter folgender Adresse anzumelden: http://www.ict-21.ch/l4d/account/register.php
3. auf Communities Seminar zu klicken; und Sie können in deutscher, französischer oder englischer Sprache Beiträge schreiben.

Unter Help http://www.ict-21.ch/l4d/pg/blog/owner/group:1185
finden Sie Hilfestellungen.

Wir hoffen, Sie bald auf der Plattform l4d ( http://l4d.ict-21.ch/ ) anzutreffen. Wir stehen Ihnen gerne für weitere Informationen zu Verfügung.

Mit freundlichen Grüssen
Alan MacCluskey, Yvonne Büttner und Raymond Morel
Projektleitung

PS Invitation to register for coming at Münchenwiler on 1st and 2nd of April 2011 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article148

Chers collègues

Vous avez déjà montré votre intérêt pour les mutations engendrées par les MTIC dans les systèmes éducatifs et dans la société.

Dans la foulée des recherches entreprises en 2010 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article132 sur les problématiques-clés, nous organisons en 2011 les activités suivantes :
• Un Workshop à Münchenwiler (1er et 2 avril 2011) sur les conditions et la conduite d’un réseau social avec entre autres détection de 4 thèmes prioritaires ET en 2011 avec une composante « Jugendliche und Informatik »
• 4 groupes de travail sur les thèmes prioritaires durant le reste de l’année.

A cet effet, nous avons mis en place une plate-forme communautaire qui se trouve @ http://l4d.ict-21.ch/

Nous vous proposons, pour marquer votre intérêt, de :
1. nous communiquer quels sont à votre avis les 2 ou 3 thèmes phares qui devraient être abordés lors de ces activités. Nous vous serions reconnaissants de compléter votre contribution selon le schéma @ http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/335/key-issues-in-education-and-ict/
2. de rejoindre le séminaire en cours qui précède le workshop et dont le titre est “Apprendre avec les communautés en ligne” http://www.ict-21.ch/l4d/pg/groups/202/online-communities-seminar-2011/

Pour participer à ces activités il est nécessaire de vous enregistrer sur la plate-forme selon les indications suivantes http://www.ict-21.ch/l4d/account/register.php

. Vous pouvez contribuez en français, en allemand et / ou anglais. Pour accéder au séminaire ou aux problématiques clés cliquer sur les mentions Communities seminar ou Key issues dans le menu (barre horizontale). Pour participer au séminaire vous devez également vous y inscrire à la page de garde du séminaire.

Si vous êtes empruntés, vous pouvez demander de l'aide en cliquant dans le menu (barre horizontale ) sur Help http://www.ict-21.ch/l4d/pg/blog/owner/group:1185

En espérant vous retrouver prochainement sur L4D, nous restons à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

Avec nos meilleurs messages

Alan McCluskey, Yvonne Büttner et Raymond Morel
pour le groupe de pilotage

PS Invitation to register for coming at Münchenwiler on 1st and 2nd of April 2011 http://www.ict-21.ch/com-ict/spip.php?article148

Programm and list of participants / Programme et liste des participants / Programm und Liste der Teilnehmenden

Raymond Morel — 2011-02-25T15:18:03Z

Texte en français ci-dessous Text in English below

download the full text aud Deutsch

For the Alternative Munchenwiler programme in English

download le draft programme complet Version 2 du 14 mars 2011

http://www.ict-21.ch/com-ict/IMG/doc/ICT Commission der SATW F_1.doc